Sut y gellir hyrwyddo cynaliadwyedd a / neu ddinasyddiaeth fyd-eang mewn addysg gynradd?

“Global citizenship carries multiple origins in the lives of everyday people,” (Schattle 2008, p7). Mae bod yn ddinesydd byd-eang da yn o amgylch ni pob dydd heb ei sylweddoli, ond mae rhai pobl yn gwneud fwy i fod yn berson da yn ein cymdeithas. Mae’n lan i ni i edrych ar ôl ein gwlad ac mae llawer o wahanol ffordd gallwn ni ei wneud hyn. 

Yn gyntaf gallwn ni ddysgu disgyblion sut i ail gylchi yn effeithiol er mwyn lleihau cynhesu byd eang. Ffordd effeithiol o ddysgu hyn yn ysgol wnes i weld yn brofiad gwaith yw dangos y plant yr effaith i’r wlad os nad ydynt yn ei ail gylchu. Gallwn ddangos sut mae’n effeithio’r anifeiliaid a’r byd. Hefyd wnaethon nhw ddangos y plant nwyddau sydd wedi cael ei ailgylchu a'i wneud i mewn i rywbeth arall. Wrth i’r plant weld sut mae pethau yn cael ei amgylchu mae’n eu cymell nhw i wneud ei rhan i ailgylchu. Mae’n ddiddorol iawn iddyn nhw weld sut cael potel blastig yn cael i newid i mewn i rywbeth gwahanol iawn, (TheSchoolRun, 2019). Pryd roeddwn i yn ysgol wnaethon ni cael sioe amdano sut i ailgylchu ac roedd yn hwyl iawn ond hefyd yn dysgu'r pwysigrwydd iddyn nhw. Rydw i dal yn cofio’r can wnaethon ni canu gyda’n gilydd, mae’r fideo canlynol yn dangos y can.

Nid yn unig mae dinasyddiaeth fyd-eang yn amdano ofalu am ein byd, ond hefyd y bobl a phethau byw ar y blaned. Rydym yn lwcus iawn i gael y nwyddau yn yr ysgol i gael y mwyaf allan o ei addysg, ond nid yw hyn yr un peth ar draws y byd. Gall ysgolion cynradd creu partneriaethau gydag ysgolion eraill ar draws y byd er mwyn ddatblygu ei sgiliau cymdeithasu wrth helpu cymunedau gwahanol. “That building global communities is an attainable and honourable goal; one that requires a deep respect, love and compassion for humanity,” (Patel, 2001, p3). O fewn darlith wnaethon ni cael sgwrs fideo gydag ysgol yn Nairobi, roedd yn anodd iawn i weld pa mor llau fodis ydyn nhw, o ganlyniad roeddwn ni eisiau codi arian i roi iddyn nhw i gael fwy o nwyddau yn y dosbarth. Wnaethon ni gwerthu cacennau er mwyn codi’r arian, roeddwn nhw yn ddiolchgar iawn am yr arian ac rydym yn mynd i barhau i godi arian iddyn.

Ffordd arall gallwn ddysgu plant i weithio gyda chymdeithasau o amgylch y byd er mwyn cael perthynas dda i fod yn ddinasyddion byd-eang da wrth brynu bwyd sydd yn fasnach deg i gefnogi gwledydd mwy tlawd. Gallwn fynd a’r disgyblion i archfarchnad leol i gael ei ddysgu gan y gweithwyr sut mae masnach deg yn cefnogi’r bobl dlawd a beth mae’r archfarchnad yn gwneud. Fel enghraifft mae rhai archfarchnad yn codi arian i gefnogi gwledydd byd eang. Wnaeth Tesco gwneud taith gerdded elusennol i godi arian ar gyfer naw ysgol yn Johor, wrth godi dros 470,000 o bunnoedd i gefnogi nhw. Wrth wneud hyn mae’n dangos siampl dda i bobl eraill, (Tesco PLC, 2019).

Yn fy marn i rwy’n credu fod yn hynod bwysig ei fod yn dangos a datblygu sgiliau dinasyddiaeth fyd-eang er mwyn iddyn nhw fod yn ymwybodol o’r pwysigrwydd o helpu pobl eraill ac i ddatblygu perthynas dda gyda phobl byd eang.

Rhestr Cyfeirio

Patel, F., Li, M. and Sooknanan, P., (2011). Intercultural communication: Building a global community. SAGE Publications India.

Schattle, H., (2008). The practices of global citizenship. Rowman & Littlefield.

Tesco PLC. (2019). Tesco Malaysia charity walk for children. [online] Available at: https://sustainability.tescoplc.com/updates/2019/tesco-malaysia-charity-walk-for-children/?category=communities [Accessed 13 May 2019].

TheSchoolRun. (2019). Caring for the environment. [online] Available at: https://www.theschoolrun.com/homework-help/caring-environment [Accessed 13 May 2019].